亲子阅读中孩子最容易出现的几种情况，家长应该如何应对？-洪恩宝宝家
众所周知，亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。更重要的是麦斯米兰，给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。因而，越来越多地被当下的宝爸宝妈们所认可、被家庭早期教育所推崇。总之，亲子阅读很美好，但亲子阅读过程中往往进行的并不是那么顺利，这些问题一定有你在家庭亲子阅读中遇到过的：
1
我才念没多久，孩子就想离开了
我该坚持把书念完吗爱败妈妈？
应对策略：当孩子想要离开时，父母不必生气，也不要强迫他，不妨先暂停下来，稍后再试。阅读习惯的养成，需要时间的累积，父母需要耐心的等待，加上正面的态度，才能帮助孩子建立阅读的兴趣。
2
孩子只喜欢听
不喜欢看和说，怎么办？
应对策略：通常情况下，早期亲子阅读父母都是采用让孩子听故事的方式进行的，为了让故事更有趣，要选择句子简短的故事，表情要丰富，也可以扮演故事中的角色或者制造音效，让故事更加情景化冥婚凄谈。
如果孩子不喜欢看和说，当合上一本书时，宝爸宝妈们不妨先主动发表一些感想，例如：“喜欢吗？我觉得小白兔好可爱.......”“你觉得呢？”等开放式讨论，因为没有标准答案，可以让孩子自由的发挥想象力与看法，这才讨论的开始。
3
孩子喜欢我反复念同一本书，这样好吗？
应对策略：学龄前幼儿习惯从反复出现的事物中建立学习，透过反复阅读，他不但肯定了自己所知，也在已知的事物上，学习字、语词和表达方式，因此，当孩子要求重复读同一本故事书时，不要拒绝他。
4
孩子排斥我买的新故事书，怎么办？
应对策略：当孩子丢开新书说不好看时，爸妈不用急着把孩子抓到书本前，耳提面命的说这本书有多好看。先试着将这本书的内容做个简介，让孩子更容易上手钱枫孙俪。
5
孩子等不及要知道结果，可以怎么做？
应对策略：当故事讲到一半时，孩子急着问：最后怎么样？或是伸手翻到最后一页，此时，停下来，协助孩子预测故事接下来的情节，爸妈可以说：你等不及想知道发生什么事了！你觉得接下来会如何呢？让我们先猜猜看。然后再继续读。
6
孩子自顾自的要翻书
我行我素谢玲玉，如何是好？
应对策略：在尚未形成亲子共读的模式以前，幼儿的表现会显得较我行我素。适当的引导与坚持，让孩子慢慢的熟悉整个共读的形式，了解一搭一唱的游戏规则，孩子渐渐会学到游戏要好玩，就必须遵守规则。
7
孩子很容易分心，我该如何吸引他的注意卢信宥？
应对策略：婴幼儿还没有办法将注意力，维持在同一件事物上太久，很容易分心、好动。单调没有变化的念，绝对无法让孩子把心思放在书本上。因此，适当的变换声调、唱歌或是手舞足蹈，都能够提高孩子的兴趣，帮助他将注意力维持在亲子共读的内容上。
亲子共读没有年龄限制，也就是说漫画补档，如果孩子愿意，你可以持续和宝贝一起谈天说地、说故事、讨论情节。在阅读过程中培养孩子的独立阅读能力也是很重要的淘爱吧。让孩子自己读，也并不代表我们不再需要念故事给他听，偶而亲子间还是可以温存这段亲密的时光。所以从亲子共读到孩子自己读，并不意指“孩子，你永远自己读”快青吧，而是如果能自己读，那会是一件超棒的事隋永清！那不仅可以肯定自我，更是一件你可以从书中自寻乐趣的好事。
培养孩子独立阅读分段式方法
大人念一段，小朋友念一段
亲子共读时，爸爸妈妈可以试着让孩子有表现的机会，父母念一段后，鼓励孩子也念一段（若孩子不习惯，一开始可以陪他一起朗读）让他觉得念书不是一件自己沉重完成的事，是爸爸妈妈也乐在其中的事，如果他念的好，一定要赞赏他，我会这样鼓励孩子：你念得很好耶，发音很标准，听你说故事好享受喔！妈妈大概知道为什么你们喜欢听我说故事了。让孩子感觉到他念故事原来是有魅力的，可以让人喜爱。
如果他觉得吃力、不喜欢，很有可能是因为拼音上还不够熟稔，林正宏没有成就感，若是如此，我们更应该陪着他，一个字一个字念出来，这样的阅读模式可以让孩子学习更多的文字，更熟悉于拼音。等他熟悉后，就可以慢慢放手请他自己读。
像连续剧一样的「留一手」
我会故意像连续剧一样的「留一手」，在故事关键的时刻（页数）时说："今天就念到这里，明天我们再继续说下去。"孩子顿时被挑起好奇心，而切得放下来，心里真是着急！他们会有一种想赶快知道故事结局的欲望，于是，央求妈妈继续说下去，"时间晚了，明天晚上我们再继续吧！如果你很想知道结果，或许明天白天你可以先翻看看。"
让玩偶都来听故事快乐集邮论坛！
让孩子的玩偶、玩伴一起参与，当我们建立孩子自己说故事的自信后，可以让他的玩偶一起听，让他感觉到自己好像是爸爸妈妈说故事给小朋友听一样，那是动人的时刻。
自己念完五本可以去挑一本书
当孩子已经习惯自己读后，他可能会有惰性，为了吸引孩子阅读，家长可以对孩子说：“你一定不知道这本书里，密密麻麻的字当中，有一个非常精彩的故事。”从而建立她们持续阅读的实际方法还有记录的模式，并且纪录自己念给孩子听的书或是她们自己阅读的书，我鼓励初期学习自读的她们张蓓莉，只要自己可以读满五本桥梁书，就可以自己去书店挑一本喜爱的书，由孩子自己挑选所爱，然后她们就这样继续读下去。
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当孩子的听众，听他说故事
孩子有自读能力后，晚间的亲子共读时间，爸爸妈妈不再永远是主讲人，可以让孩子当个说书人，让他说故事给大家听，我们可以做的，就是当个认真的听者，认真的听宝贝老师说故事。故事结束后，请别吝惜于你的掌声与拥抱。
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