亲子阅读路上的那些“雷区”与“捷径”-新智阅读
亲子阅读的两个关键：身教和兴趣身教：最好的教育是陪伴
一个自己都不爱阅读的家长，想要培养出爱阅读的孩子，是非常难的一件事。
说到身教，有一个有趣的例子：“学校里有位老师看书时喜欢捋头发，这个老师的学生，看书时也会不由自主地捋头发。”
人类这种社会性动物，学习都是从模仿开始的。
其实神经科学家们早就发现，有一种叫“镜像神经元”的东西存在于人脑的不同部位，当我们观察别人的行为，或者模仿别人行为的时候，就会激活这种神经元。
这个理论用到亲子阅读上，得出的结论就是：
一个自己都不爱阅读的家长桑植天气预报，想要培养出爱阅读的孩子，是非常难的一件事。举一个真实的例子
曾经，有家长向我们咨询阅读习惯的问题，希望我们帮她四岁半的孩子建立阅读习惯，正常四岁半的孩子，至少有十分钟的专注力，但这个孩子完全坐不住。
这位妈妈说望故乡简谱，她为了让孩子爱上阅读，给他报了专门的绘本课，每周末都去上课。我们听完第一感觉是诧异，感觉这位妈妈很重视孩子阅读，也费了蛮多心思，孩子没有道理不喜欢阅读。
后来，了解到她们家的状况，才明白其中原因。
孩子爸爸做生意，常年在外，妈妈是护士长，经常加班，孩子主要是老人看管。老人每天最大的娱乐就是看电视，孩子从幼儿园放学回家就跟着看，或者一边玩玩具一边听电视，整个时间都是碎片化的。
我们建议这位妈妈说：“你这个状况，报再多班也没用。因为整个环境不支持，孩子缺乏一个“身教环境”，仅仅是每周末一小时的熏陶，根本不够。罗秀春”
基于她们家的现实情况，建议老人每天把孩子送到书店的阅读区来听故事。书店阅读区域没有任何电子产品，只有书。
刚开始，孩子也坐不住，我们对他唯一要求就是不影响其他人，后来他看到其它人都看书，也就跟着看，跟着听故事。
一周后，这孩子可以安静阅读五分钟了，第三周刘喜奎，可以安静阅读十分钟，一个月后，他已经能自己独立阅读简单的绘本。孩子妈妈觉得很神奇，其实我很清楚，孩子巨大的改变不过是因为他获得了一个身教式的环境！
当我们开始践行“身教”时
需要注意什么呢
身教的两个要素：投入度和持续性
投入度
请专注于当下的心态
陪孩子阅读当前需要两件事
手机静音和情绪切割
持续性
让阅读成为孩子生活的一部分
每天10分钟家庭MSSR
投入度
我见过很多家长，给孩子讲故事的时候人在心没在。
之前在书店，粉丝堂看到一个爸爸讲故事，这位爸爸很机智，每讲几句，就会提一个问题，“你在这一页找找看小阿火，小兔子躲在哪儿呢？”这一页里根本就没什么小兔子，那小孩就使劲找啊找，这位爸爸在干嘛呢？争分夺秒刷手机。
论碎片时间的利用率，我想我得给这位爸爸点个赞，但说到亲子阅读，他这种行为却很不可取。
孩子是很敏感的，你是和他享受阅读，还是敷衍了事完成任务，他一目了然。投入度低，导致的结果就是你自觉花了很多时间陪孩子阅读，效果却不好。其实，这些时间是浪费掉的，没有意义。
之前听过一段话：
20岁，你吃饭时想着喝水，喝水时想着睡觉，睡觉时想着看书……现在，你吃饭时就吃饭，喝水时就喝水，睡觉时就睡觉周峰国，这就是成长。
意思是说一个成熟的人陈笠笠，要懂得专注于当下。
建议家长把这个“正念训练”用到了亲子阅读里，给孩子讲故事前，会做两件事，一是把手机调到静音模式，二是情绪切割，把白天工作和生活中的烦恼放下。相信随着家长的投入度增加，阅读质量也会呈几何级数增长，孩子的阅读输出能力也会变强。持续性
亚里士多德曾说过：“卓越不是一项行为，而是一种习惯。”
习惯的可怕之处在于成为你生活的一部分。比如早上刷牙是你的习惯，你不需要想想今天要不要刷牙，而是不由自主地去刷牙，这就是习惯成自然。
做习惯的事，不会觉得困难，平生第一次刷牙，可能会觉得困难，如果天天都要刷牙，就很容易有琴何须剑。
同样的道理，当阅读成为孩子生活的一部分，成为一种习惯，随时随地，他都能无障碍专注阅读。
陈德怀教授将陪孩子持续阅读的方式总结为“MSSR”，中文意思是“身教式持续安静阅读”，建议家长每天都能抽出一点时间，不用多，十分钟都OK，只要每天有一段连续不被打搅的阅读时间。兴趣：最好的老师是兴趣
兴趣阅读分为三步：引趣、入趣、延趣引趣（如何触发孩子对阅读的兴趣）
和所有望女成凤的家长一样，陈德怀教授希望女儿多看书，就推荐了《蚂蚁的故事》这本书给她。
这是一本科普书，曾获得普利策奖，其中一位作者还是陈教授十分敬仰的生物学界牛人爱德华.威尔逊，陈教授觉得这是一本好书，一定要推荐给女儿看。
不久后的某天四懂四会，女儿就说看完了，陈教授非常高兴，但从那以后，他发现女儿好像不爱看课外书了。因为她觉得自己看的书是爸爸指定的书，是为爸爸而看，不是为自己的兴趣而看孙行者下联。
在《阅读的十个幸福》里，丹尼尔·贝纳列举出了“孩子阅读的十个权利”，陈教授基于台湾的现实加了一项，总共是十一项权利。大家可以对照一下丝黛拉苟萨，看自己有没有侵犯到孩子阅读的权利，破坏了他们的兴趣。
入趣（让孩子沉浸在书中）
上面两张图，第一张是新加坡中央公共图书馆里的少儿馆图书陈列区，第二张是美国一家普通公立小学里的阅读角。我们可以看到，图片上的孩子，自由随意地坐着，甚至躺着看书第一茧。
心理学研究表明，人在放松、舒服的状态下，最容易进入专注状态，孩子也不例外。
除了放松的环境能帮助孩子进入阅读心流状态，还有一种环境也能促使孩子进入心流状态，叫“与绘本内容结合的环境”。
看《皮皮豆豆在餐厅》这本绘本时，介绍了皮皮豆豆在自助餐厅发生的小故事，告诉小朋友们在用餐时养成少拿勤取，不浪费食物的文明礼仪。家长在给孩子讲这类绘本时，和孩子一起到自助餐厅真实体验用餐礼仪，能够帮助孩子进一步体会阅读带来的生活乐趣，从而沉浸在书中。
《皮皮豆豆在餐厅》延趣（延伸阅读的内容）
对3-6岁的孩子来说，重点在“延伸”上，尽力让孩子的兴趣点延伸到更广更远的地方。
比如《皮皮豆豆逛超市》，告诉小朋友们在超市要遵守文明礼节和自身的安全尚志一中。那在超市里还要注意些什么呢？比如根据超市的分区去找想买的物品、注意食品的保质期等。家长可以和孩子一起去超市购物，体验对绘本内容的进行进一步延伸。
《皮皮豆豆逛超市》
看完《皮皮豆豆在餐厅》、《皮皮豆豆在超市》、《皮皮豆豆去美术馆》系列后，家长可以和孩子一起延伸一下，还有在哪些公共场所应该注意礼仪，注意哪些礼仪呢？比如：在上公交车时要注意排队有序上车、在安静的电影院里不要大声喧哗、在公园里玩耍的时候注意不要影响他人……
《皮皮豆豆去美术馆》
经过延伸后，把绘本中的内容变得更加丰富了，这就是延趣的核心，从阅读出发，但不要止步于阅读三日刺杀。
对未来的展望
不论“身教”还是“兴趣”，我们最终希望达成且可以达成的目标至少有三个。
越来越多的“悦读者”：【爱上阅读，从你我做起】
“翻转阅读”的实现：【从以家长和老师为中心转移到以孩子为中心的阅读方式】
终生阅读者：【愿阅读陪伴你和孩子的一生】