亲子阅读力第一步：培养阅读仪式感-疯帽子FunMoreFun
被奉为美国教育经典著作的《朗读手册》中提出这样看似“严峻”的一段话：
1. 你读得越多中登网，知道得越多。
2. 你知道得越多，你越聪明。
3. 你越聪明，在校学习的时间越长。
4. 你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间就越长———你一辈子赚的钱就越多。
5. 你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高。
6. 你的文凭越多，你的寿命越长。
书中还提到一些可能更让人感到震惊的真实事例：
1.珍妮弗出生时即患有唐氏综合征，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听我是你六哥。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。
2.艾琳出生第一天起白文彪，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本书左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子；24个月时，艾琳已经知道1000个词。
3.罗伯特·艾伦6岁时成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听，后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学，直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优秀的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田纳西马丁大学任教。
这就是阅读的力量。
阅读≠识字
很多妈妈都觉得，我家孩子才几个月大，用不着培养阅读，其实，这里面对阅读有一个误会雨蝶简谱。不认字就谈不上阅读。
但阅读的目的是识字吗？当然不是，至少不全是。
再举个例子，一两岁、两三岁的孩子读绘本，他认识字吗？并不认识。但是当你跟他说，宝宝，快找一本小猪佩奇的绘本来看，只要他经常看，他肯定不会拿一本托马斯给你，甚至于，你跟他说狼之恋，宝宝，我们来看小猪佩奇那个《乔治感冒了》，他也不会拿一本《恐龙先生弄丢了》来给你。
这说明什么？仅仅是封面，他已经获取了足够的信息来识别不同的书。再来举个例子，如果你经常跟孩子一起读绘本，你就会发现，咦他会认识哪个是佩奇，哪个是乔治，哪个是小羊苏茜……有的宝宝会根据书本内容来做动作、或者模仿人物特点，会语言交流的宝宝甚至可以来讲述书中的一些内容甚至评论。
这说明什么？说明孩子正在阅读。通过阅读来获取信息。
与此同时，香港中文大学的研究者对幼儿园里的小朋友做了个实验，把86个小朋友分为3组，一组互动阅读，一组不互动阅读，还有一组是控制组，就是没有接受任何实验干预的一组，结果就发现只有互动阅读，孩子的阅读能力才能得到最大的提升。
如何提升孩子的阅读能力
所以今天，我们讨论如何提升孩子的阅读能力，实际上，我们谈的是如何提升父母在亲子阅读中的能力，以及如何提升孩子从亲子共读到自主阅读这三部分内容天知恋。
由美国哈佛大学讲座教授、著名的儿童语言学家凯瑟琳·斯诺牵头负责一项关于美国幼儿早期阅读教育目标的研究报告，这份报告提出了学前阶段培养儿童早期阅读能力的教育目标、教育措施和教学建议，在美国社会以及其他国家教育界引起了强烈反响。
研究报告对不同年龄段儿童的阅读能力提出了下列要求和目标：
看电视、看ipad，能否代替阅读
有妈妈说，那从获取信息这个角度，我家孩子喜欢看电视、看ipad，能代替阅读吗？
来看美国的一项调查研究，通过8个最受青少年喜爱的电视节目的剧本进行调查发现，电视所使用的句子平均每句只有7个字。既然电视是以提供影像为主的媒体，我们将它和儿童绘本作比较：70%的电视剧本是由简单或不完整的句子组成的；而绘本读物的情况怎样呢？以罗伯特·麦克拉斯基所著的《给小鸭子让路》一书中，只有33%的内容使用简单句；比阿特丽克斯·波特所著的《彼得兔的故事》一书中，只有31%的内容使用简单句。
就连连环画与蝶同眠 ，都是电视不能比的。书里引用了《丁丁历险记》做例子：不光图画提供了大量直观的生活场景，背景知识，而且它每一本，薄薄的，只有手机三分之一厚度，就平均8000个字词。
只有通过 “阅读” ，才能接触到大量的 “日常生活” 和“电视” 里不会出现的 “词汇” 和 “语法” 。
而词汇，语法，语言的表达，不仅仅是 “反映” 我们的智慧 —— 语言有对我们思维的 “反向作用力” —— 当我们说一个词，说一个句子，表达一个思想，它反过来，“塑造” 我们的思维，让我们由此产生 “新的思想” 和 “更愉悦更深切的体验”英雄联盟沃里克道晖芝，从而，让我们的思想变得更多，更新，更复杂，更高级张楚格。
一个人从小的“智力”，就是这样，很大程度 “通过语言” 发展起来的。
对阅读没兴趣怎么办
有朋友说，我的孩子对书不感兴趣啊，撕书、或者扭头就走，怎么办？还有些大一点的孩子看书坐不住，如何纠正？还有朋友说，那我孩子才几个月大北科院，怎么跟他阅读啊？
这些问题其实归结起来，都在于要建立一个良好的阅读习惯。
首先，我要强调的是，我们这里谈的阅读习惯书本里的蚂蚁，特别是在阅读习惯的建立初期，建立的是什么？
阅读的仪式感
有人说，读书不就是拿一本绘本余铭轩，拿起来就读吗？想读就读，哪有那么麻烦？
是的，能够想读就读，想读就能读进去，那固然是好的。但是对于还没有建立起或者之前的阅读习惯并不完善的孩子来说，仪式感，是一个阅读助推器。这怎么理解呢？
我们先来说说什么是仪式感。实际上，仪式感是一种强烈的心理暗示，仪式感越强，人们就会认为这件事越重要，越值得认真投入。
所以人们才会常常说，生活要多一些仪式感。亲子阅读也是一样。
我们通常把仪式感分为时间上的仪式感、地点上的仪式感，同时还包括仪式感的道具夏尉喻。
除了这两点，也可以是父母的一句话、一句童谣、或者一种肢体语言孔一红，比如我们之前的疯帽子亲子英语启蒙reading together，Eva老师曾经教过大家一首原创儿歌，那就是每次要跟孩子开始亲子阅读的时候，可以先说一句：
换句话说，在哪里读书不是最重要的，在什么时间读书不是最重要的，重要的是神机箭，有一个信号，你们彼此都懂，泽北荣治这个信号一经发出，就到了我们一起阅读的快乐时光了。这个信号，就是仪式感。
最后，与大家分享我个人很喜欢的一句话：教育不是用来装满一个人脑子里 ‘知识水桶’ 的水腹语怎么练，而是点燃心中火苗的闪电。” 从今天开始，重新审视亲子阅读的意义与价值吧。