两岸四地大学排名【视频】原清华副校长怒批:名校跟技校没什么区别!-富人不说的事

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现在的中国,天天折腾模式创新,一个共享单车烧进去几百亿,巨头们天天围绕外卖送餐拼团,拉帮结派斗得你死我活,却罕有大手笔投资尖端科技的。
真正的研发需要高投入、长周期,偷窃来的快崔振赫,久而久之,大家全进了这个死胡同。长期忽视基础研究,忽视技术创新。
全球77%的手机是中国制造,但其中不到3%的手机芯片是国产的。中国电子控制系统核心的芯片,80%以上都需要进口。复杂或者核心工作的核心芯片(CPU之类),全部是进口。
全世界最好的芯片在美国,其次是日本,欧洲,再次是韩国,最后是台湾省。我们自己所谓的“高科技”,更像是纸糊的风筝,徒有其表,稍有风雨,直线坠落。
原清华大学副校长,西湖大学校长施一公曾发表演讲:
当所有精英都想干金融,这个国家一定出了大问题!
以下为施一公演讲摘录:
如今我们的GDP已经全球第二,但是看技术革新和基础研究的创新能力,作为一个国家我们排在20名开外庶女生存手册。
我不知道在座的哪一位可以心安理得地面对这个数字。
我们有14亿人口,我们号称重视教育、重视科技、重视人才。但我们的科技实力、创新能力、科技质量却在世界上排在20名开外。
有的人或许会怀疑,会说我们都上天揽月、下海捉鳖了,怎么可能创新不够,我们都高铁遍布祖国大地了,怎么可能科技实力排在20名开外。
我想说的是,你看到的指标和现象,这是经济实力决定的,不是科技实力决定的。我们占的是什么优势,我们占的是经济体量的优势。
请大家别忘了,1900年我们签订《辛丑条约》赔款九亿八千万白银的时候徐成峰,中国的GDP也是世界第一。道姑妙妙
我在海外的时候,只要有人说我的祖国的坏话,我会拼命去争论,因为我觉得我很爱国。
四月份,我在瑞典皇家科学院年会上领奖,晚宴时,与一位瑞典的知名教授聊天,谈到中国的科技发展,他很不屑一顾,我觉得很委屈、很愤懑,但是我轻描淡写地说了一句:不管怎么说,我们国家登月已经实现了,你们在哪儿?
但他回敬了一句尊主恕罪,让我说不出话。
他说:施教授,如果我们有你们中国的经济体量,我们能把五百个人送到月球上并安全回来。
我们对国家的科技实力和现状应该有一个清醒的认识。
中国的大学很有意思,比如我曾经所在的清华大学,学生从入学开始,就要接受“就业引导教育”。
堂堂清华大学,都要引导学生去就业,都让学生脑子里时时刻刻有一根弦叫就业,我觉得非常不可思议。
研究型大学从来不以就业为导向,从来不该在大学里谈就业。就业只是一个出口,大学办好了自然会就业,怎么能以就业为目的来办大学?
就业是一个经济问题,中国经济达到一定程度就会提供多少就业,跟大学没有直接关系乌永陶。让学生进去后就想就业,会造成什么结果?就是大家拼命往挣钱多的领域去钻。
清华70%至80%的高考状元去哪儿了风烟引?去了经济管理学院。
连我最好的学生,我最想培养的学生都告诉我说,老师我想去金融公司。
一个名校生走出社会,一没有胸怀天下,二没有改造国家的欲望,而是问从事金融? 你觉得你愧不愧对清华十多年来对你的教育?
当这个国家所有的精英都想往金融上转的时候,我认为这个国家出了大问题。
管理学在清华、在北大、在整个中国都很热,这是违背教育规律的一件事情。
最近特种兵痞,清华的新校长跟他们一些清华校友聚会的时候,“大家都在说,清华现在的校风,跟技校,那个蓝什么红什么技校没有什么区别,就是教你个技能去找个工作沙民事件。”
每个学校都用就业这个指标考核领导,这对大学有严重干扰。我们的大学现在基础研究能力太差,转化不出来,不是缺乏转化,是没有可以转化的东西。
你们认为我们的文化鼓励创新吗?我觉得不鼓励,我们的文化鼓励枪打出头鸟,当有人在出头的时候,我觉得很多人在看笑话。
当一个人想创新的时候,同样有这个问题台大五姬。
什么是创新,创新就是做少数,就是有争议。科学与民主是两个概念,科学从来不看少数服从多数,在科学上的创新是需要勇气的。
我们有1400万中小学教师,我们虽然口口声声希望孩子培养创新、独立思考的思维,但我们的老师真的希望孩子们多提一些比较尖锐的问题吗?
这和我们的部分文化,师道尊严又是矛盾的,所以我们在创新的路上的确还背负了沉重的文化枷锁。
正如复旦大学青年教师董仲蠡所说:才学与财富不成正比,造就了这个社会浮躁的状态,然而什么都可以浮躁,唯独教育不可以!它是社会良心的底线,是人类灵魂的净土,是立国之本,是强国之基。
教育者也好,受教育者也好,我们都要做到北宋教育学家张载所说的读书的真正目的:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,两岸四地大学排名为万世开太平。
现在的清华学生只想找个好工作。上个世纪初周恩来仅仅十二三岁的时候,却能回答给他的老师这样的振聋发聩的声音:为中华之崛起而读书薄连根!
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