【视频】古诗词里话杨梅-车前草之梦
校园里种植着十多株杨梅树北门扯把子。曾记得2016年期末考试后的一天，一棵一棵细数过。翻看那天微信，当时数出来是19棵，不知正确与否麻雀要革命。
2017年6月14日，学校举行过一次杨梅采摘节。当时，孩子们那开心的样子记忆犹新。
今年，因举行“和一棵树交朋友”活动，对校园里的植物又多了一些关注快意电梯。我发现，杨梅树叶四季常青，种植在校园里的确是一种不错的选择。可惜，让孩子们选树交朋友时，是在3月。杨梅树貌不惊人，竟然没一个孩子选择。
5月，杨梅开始挂果了，有青青的果子躲于绿叶间，煞是可人。于是想到和孩子们一起观察、记录杨梅的生长。
就这样，我和孩子们用镜头记录了一颗果子的时间之旅。
学校举行了第二届杨梅节，主题为“守护文明的果实 品尝幸福的味道”。活动比去年丰富多了。孩子们制作的护梅卡，很精致，很花心思。
我可以做点什么呢？着手准备杨梅诗词课程。
网上搜索了很多资料，发现写杨梅的诗不少，主要集中在宋朝，因宋代有一半的时间偏安一隅。而杨梅，原是吴越佳果。
据史载，人称“江郎”的南朝梁代文学家江淹是有记录的将杨梅入诗的第一人，他的四言诗《杨梅颂》称赞珍过荔枝，香超木兰，并将杨梅的色、香、味、形及生长环境、装盘品尝写得极为形象而优美：宝跨荔枝，芳轶木兰。怀蕊挺实，涵黄糅丹。镜日绣壑，照霞绮峦。
然而这首诗，对孩子们而言，理解起来可能有些难。
李白为友人写过一首《梁园吟》，其中有这几句：玉盘杨梅为君设，吴盐如花皎白雪。持盐把酒但饮之，莫学夷齐事高洁。《唐诗鉴赏辞典》中也有收录。然而，这首诗重点不在写杨梅，总觉得选这首有点牵强附会。
素有美食家之称的东坡，对杨梅也有着极高的评价：“闽广荔枝、西凉葡萄，未若吴越杨梅”。可见，杨梅在诗人眼里的确是“珍果”。
宋代张兹《谢张户部慧山杨梅》如此称颂杨梅：“聊将一粒变万颗，掷向青林化珍果。仿佛芙蓉箭镞形，涩如鹤顶红如火。”
素有“小李白”之称南宋诗人陆放翁有诗云：“绿荫翳翳连山市，丹实累累照路隅。未爱满盘堆火齐，先惊探颌得骊珠。斜插宝髻看游舫，细织筠笼入上都。醉里自矜豪气在，欲乘风露扎千株。”把杨梅盛世写得入木三分，一颗颗杨梅如同龙颌下的明珠一样，被称为贡品。
宋代诗人杨万里的《七字谢绍兴帅丘宗卿惠杨梅》“梅出稽山世少双，情如风味胜他杨。玉肌半醉红生粟，墨晕微深染紫裳。火齐堆盘珠径寸，酷泉绕齿朽为浆。故人解寄吾家果，未变蓬莱阁下香。”以其独特的笔调把杨梅的身世、个性、肤色、味道写得极其出色。
孩子们制作的护梅卡，有几张也写着称颂杨梅的诗。其中一首是南宋方岳的《咏杨梅诗》：筠笼带雨摘初残，粟粟生寒鹤顶殷。众口但便甜似蜜，宁知奇处是微酸。的确也是一首好诗。特别是后两句，把杨梅酸酸甜甜的感觉写出来了。
北宋诗人平可正的《杨梅》，可能是历史上知名度最高的杨梅诗，尤其是头两句“五月杨梅已满林，初疑一颗值千金”已成描述杨梅的范句，而且相对来说简单易懂。把这首带给孩子应该是比较适合的。
可是，网上版本不一。第二句有的说“值千金”，而有的写“价千金”。第三句，有的版本是“味比河溯葡萄重”，有的是“味胜河溯葡萄重”，还有的是“味方河溯葡萄重”。翻阅了《宋诗鉴赏辞典》，查无果。个人倾向用“胜”比较好。佛山西站找到一幅名人书法作品，写的正是这首诗波斯顿矩阵。于是，以此为准。
上这样的课，备课的过程何其艰难饼干歌，于我而言真是一种挑战。同时，也深深觉得自己的功底不够。边学边教吧。
搜索了厚厚一叠资料，查找了好几本书，进教室前，已经胸有成竹了。
带着满心的欢喜来到课堂。
先跟孩子们聊聊最近观察所得。娇娇说：“杨梅熟了，大小同荔枝差不多。”哈哈，孩子们与诗人心有灵犀。备课前，如果有孩子把杨梅和荔枝比，我肯定觉得不太妥当。而事实上，诗人们都喜欢把杨梅跟荔枝比较呢。小禾说：“杨梅红了，有的还是紫色的。”阿泽急不可待地说：“紫的好吃，很甜。”口水都要流出来了的样子。大家都笑了。
接下来，我们回顾了杨梅的生长历程。有图有真相，孩子们此时静默着，姜一郎不知道心海里翻起怎样的浪花。
开始学诗了。
先出示宋代张兹的《谢张户部慧山杨梅》。
会读吗？除了“箭镞”的镞有困难，其他都读得顺溜。能读懂吗？小怡说：“最后一句是在写杨梅的颜色。”老师追问：怎样的颜色活结乐队？“像火一样红。”作者觉得杨梅的颜色像什么呢？孩子们迟疑着，不太敢答。红得像“鹤顶”，恐怕在他们的阅读经验里还是头一次。老师出示仙鹤图，你们看，成熟的杨梅颗颗红艳，和仙鹤顶上的红色一样娇艳如火。这样的比喻贴切吗？孩子们若有所悟地点头。然后，再出示几句写杨梅的诗，读一读。
筠笼带雨摘初残，粟粟生寒鹤顶殷。——方岳《咏杨梅诗》
折来鹤顶红犹湿王惠五，剜破龙睛血未干。——徐阶《咏杨梅》
这几位诗人，都把杨梅的红比作鹤顶。
除了颜色，诗人还写了什么呢？“珍果”一词，可见杨梅的珍贵。
接着，重点学习平可正的《杨梅》诗。出示书法作品：
这首诗，会读吗？孩子们摇头。别急，学完，你就会认了。
于是，老师开始在黑板上写下这首诗。孩子们安静地抄录。七言绝句，读起来不难。抄写好后，孩子们就已经能读流利了。只是三四两句停顿有问题。于是，我们简单地讲解。明白意思后，也能读出感觉了。“初疑一颗值千金”，恰恰印证了“珍果”一说。
宋代大诗人陆游赞美杨梅的诗是这样写的：“绿荫翳翳连山市，丹实累累照路隅。未爱满盘堆火齐，先惊探颌得骊珠。斜插宝髻看游舫，细织筠笼入上都。醉里自矜豪气在，欲乘风露扎千株。”
孩子们，知道“骊珠”是什么意思吗？
老师出示百度百科的释义。
释义：1.宝珠。2.比喻珍贵的人或物。3.杨梅的别名。4.龙眼的别名。
孩子们一看便懂了殷秀梅简历。把杨梅比作“骊珠”，可见杨梅在南宋确是身价超出百果。
再读平可正的杨梅诗薛宝雯，这遍读，感觉就不一样了，有种小心翼翼要守护的味道。
昨日校园采摘杨梅，留了个心，让宋老师帮助留了一些，存放在食堂冰箱。待孩子们对诗有感觉后，便到了品杨梅的环节。孩子们每人拿一颗杨梅万浩郦城，先诵读一遍，然后品尝。
虽然昨天已经尝到过杨梅，但今天品尝的感觉是不一样的。有的孩子看了又看，舍不得吃，笑眯眯地说：“初疑一颗值千金诶。”有的说：“酸酸甜甜透心凉。”“哈哈，冰镇杨梅。”阿泽摇头晃脑着说：“宁知奇处是微酸。”把同学们的目光都吸引过去了以力成圣。
老师笑着化用一首诗问孩子们：校园红绽火含珠，熟到杨梅端午前。风味品评何处去？
有孩子接：南浔数过是附小。
又有孩子接：谁曾料想是课堂。
呵呵~
感谢校园里的杨梅树，给了孩子们丰富的体验。感谢诗人留下那么多诗词，让我们在古诗词中品味着杨梅的别样滋味。那滋味，悠久绵长……